“夢回大唐”“ED妹”“夢角哥”……這些未成年人的“加密對話”里藏著哪些風(fēng)險？據(jù)央視新聞報道，致命游戲“夢回大唐”正通過學(xué)生社交群擴(kuò)散。這些在孩子口中很平常甚至有些詩意的詞匯背后，隱藏的卻是窒息挑戰(zhàn)、催吐成癮甚至是病態(tài)的虛擬社交。
如“夢回大唐”參與者需人為制造大腦缺氧，“ED”是進(jìn)食障礙，“夢角哥”則是虛擬深度戀愛關(guān)系。這些看似詩意的詞語，成了危險的“保護(hù)色”，也讓日常表達(dá)暗藏著亞文化傳播密碼。
對于這些未成年人的“加密對話”，需要追問：是什么讓孩子們愿意用這樣的方式溝通？
“加密對話”背后，一方面是危險行為的隱蔽擴(kuò)散。像“夢回大唐”這類游戲，即便平臺屢屢封禁，類似的暗語仍會改頭換面繼續(xù)蔓延。另一方面，這也是青少年心理與情感需求的扭曲投射。在一些圈層中，進(jìn)食障礙被美化為“自律”，催吐被輕描淡寫為“養(yǎng)兔子”；虛擬戀愛成為逃避現(xiàn)實關(guān)系的“避風(fēng)港”。
而當(dāng)這些極端習(xí)慣被同伴認(rèn)同，孩子們用這些“暗語”建立起圈層認(rèn)同，便很容易在這樣的話語與認(rèn)知閉環(huán)里越陷越深，“醉生夢死”。這也暴露了未成年人現(xiàn)實世界中情感支持與價值引導(dǎo)的缺失。
面對不斷變種的“青少年黑話”，單靠封禁關(guān)鍵詞是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，平臺應(yīng)提升對隱蔽話術(shù)的識別能力，并主動推送積極健康的內(nèi)容。學(xué)校教育則需跳出單純的知識傳授，在校園內(nèi)建立可信任的傾訴與求助渠道。
最關(guān)鍵的一環(huán)，仍在家庭。許多孩子投身于“加密社交”，是因為現(xiàn)實中的溝通之門早已關(guān)閉。如果家長一聽到孩子口中的陌生詞匯就緊張斥責(zé)，反而會讓他們藏得更深。唯有放下身段，帶著關(guān)心去了解他們的世界，家長才能重新搭建信任的橋梁。
破解未成年人的“加密話術(shù)”容易，但更需要做的是讀懂孩子們的內(nèi)心。這就需要家庭、學(xué)校、社會形成真正協(xié)同的守護(hù)網(wǎng)絡(luò)，以理解代替對立，以引導(dǎo)代替封鎖，為青少年撐起一片健康、明亮的成長天空。（郭元鵬）
編輯：譚鵬
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