為了進一步深化揚長導學課堂模式改革，探索基于學生優(yōu)勢發(fā)展的精準教學路徑，1月24日，綿陽市第二中學成功舉辦了以“讓課堂‘活’起來，讓學生‘長’出來”為主題的“揚長導學案”編制專項指導會活動。本次會議吸引了各質(zhì)量組課改先鋒30余人齊聚一堂，共同聆聽專家智慧，參與實踐研討。
指導會在來自重慶特級教師汪紅老師的專題報告中拉開帷幕。報告以《揚長導學課堂模式》為題，深刻闡釋了在核心素養(yǎng)背景下，關(guān)注學生個體優(yōu)勢、興趣差異對于激發(fā)學習內(nèi)驅(qū)力、實現(xiàn)深度學習的關(guān)鍵作用。專家指出，“揚長導學案”的核心在于“診斷”與“導航”，它要求教師首先成為學生潛能的“發(fā)現(xiàn)者”，進而成為個性化學習路徑的“設(shè)計師”。
“揚長導學案”范式解析
在隨后的范式解析環(huán)節(jié)，來自重慶南華中學的陳丹老師結(jié)合道德與法治學科案例，詳細拆解了“揚長導學案”的標準化結(jié)構(gòu)與創(chuàng)新性模塊設(shè)計。重點講解了如何設(shè)定分層、彈性的“個性化學習目標”，以及如何搭建展示差異化成果的“成長舞臺”。清晰的理論框架與生動的實例相結(jié)合，使在場教師對如何將“揚長”理念轉(zhuǎn)化為可操作的教案有了直觀且深刻的理解。
聚焦“實戰(zhàn)工作坊”
分組討論初稿環(huán)節(jié)，與會教師按學科分組，在專家和引導員的指導下，圍繞一個具體課題，現(xiàn)場討論“揚長導學案”初稿。從分析教材和學情，到設(shè)計差異化的學習任務與支持策略，各組展開了熱烈而深入的討論。思想在碰撞中迸發(fā)火花，方案在研磨中逐漸清晰。專家巡回指導，即時點評，精準答疑，將抽象的理論轉(zhuǎn)化為每位教師“手上”的具體設(shè)計。
教師感悟環(huán)節(jié)，語文組胡文老師在分享感受時表示，“這次指導徹底扭轉(zhuǎn)了我的設(shè)計思路”“以前更多考慮如何把知識點講全講透，現(xiàn)在首先思考的是：我的學生各自擅長什么？如何讓不同起點的學生都能在課堂上有成就感、有成長點。”數(shù)學學科王靜老師也感慨道：“這次指導讓我們立刻看到了傳統(tǒng)教案與‘揚長’設(shè)計的差距，找到了下一步改進的明確方向。”
綿陽市第二中學相關(guān)負責人表示，本次指導會不僅是一次理念的更新與技能的培訓，更吹響了推動學校揚長導學課堂變革的號角。本次“揚長導學案”編制指導會的成功舉辦，標志著學校在探索差異化教學、落實因材施教理念方面邁出了堅實的一步。它必將引導教師將關(guān)注點從“教學內(nèi)容”更多地轉(zhuǎn)向“學習主體”，用精心的設(shè)計托舉學生的優(yōu)勢發(fā)展，共同繪制一幅生動而富有生命力的課堂新圖景。（馬琬晶 黃友勇）
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