為了推進(jìn)國家義務(wù)教育教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)，進(jìn)一步提升教師專業(yè)素養(yǎng)，助力城南學(xué)區(qū)教育高質(zhì)量發(fā)展，2月1日上午，綿陽市實(shí)驗(yàn)中學(xué)召開了以“萬馬奔騰開新局 靈性教育續(xù)華章”為主題的推動義教改革實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)大會暨2025年秋涪城區(qū)城南學(xué)區(qū)靈性教育大講堂活動。綿陽市實(shí)驗(yàn)中學(xué)、綿陽市第十五中學(xué)、涪城區(qū)楊家鎮(zhèn)初級中學(xué)三所學(xué)校400余名教師共聚一堂，共同見證這一教育盛事。
專家領(lǐng)航，啟迪智慧
活動伊始，綿陽市東辰聚星學(xué)校校長張仕志帶來題為《用心智教育繪制新質(zhì)教育樣態(tài)》專題講座。他結(jié)合自身豐富的教育管理經(jīng)驗(yàn)和前沿的教育理念，梳理教育改革脈絡(luò)，從2016年核心素養(yǎng)模型提出，到2022年義務(wù)教育課程方案頒布，強(qiáng)調(diào)素養(yǎng)立意的育人導(dǎo)向。他提出“心智教育”理念，以家國情懷為魂，培養(yǎng)“責(zé)立中國，任當(dāng)世界”的現(xiàn)代人。為此，該校構(gòu)建起“456”核心素養(yǎng)體系，即四大心智素養(yǎng)、五大核心價值觀、五大關(guān)鍵能力與六大必備美德。通過黨建品牌、“雙減”品牌等“十張名片”，營造滋養(yǎng)型育人生態(tài)，實(shí)施生成式激勵，為學(xué)生成長提供全方位支持。張仕志的講座高屋建瓴、深入淺出，既有理論高度，又有實(shí)踐指導(dǎo)意義，讓在場的老師們深受啟發(fā)。
教師論壇，各展風(fēng)采
數(shù)字時代，勇?lián)姑?。綿陽市實(shí)驗(yàn)中學(xué)姜京松老師參加“國培計(jì)劃（2025）——四川省義務(wù)教育網(wǎng)鏈教學(xué)聯(lián)盟骨干教師數(shù)字化賦能專業(yè)發(fā)展專項(xiàng)培訓(xùn)”后，以《數(shù)字時代的教育新使命》為題作專題匯報。姜老師對比了判別式和生成式兩種AI不同的進(jìn)化路徑，分享了 DeepSeek 等工具的實(shí)用技巧。關(guān)于教師是否會被 AI 替代的問題，他分享了專家觀點(diǎn)“教師不會被DeepSeek為代表的機(jī)器人取代但是教師與機(jī)器人協(xié)同生成的新的教師一定會取代教師！”他強(qiáng)調(diào)，未來教師需兼具文化自信、創(chuàng)新思維、數(shù)智素養(yǎng)等核心能力，在技術(shù)賦能下深化育人本質(zhì)，此次匯報為全校教師搭建了數(shù)字化教學(xué)交流平臺，推動學(xué)校智慧教育實(shí)踐邁向新高度。
AI賦能，角色轉(zhuǎn)型。綿陽市實(shí)驗(yàn)中學(xué)教師黃猛以《從“知識的傳授者”到“學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)師”——AI時代教師角色轉(zhuǎn)型》為題，分享了自己關(guān)于“AI時代教師角色轉(zhuǎn)型”的思考。通過城南學(xué)區(qū)第六屆課程博覽會“AI賦能教學(xué)”優(yōu)秀教學(xué)案例結(jié)合自身探索實(shí)踐，詳細(xì)闡述了AI技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用和優(yōu)勢。他認(rèn)為，在AI時代，教師要從“知識的傳授者”向“學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)師”轉(zhuǎn)型，將自己從機(jī)械性、重復(fù)性事務(wù)中解放出來，借助AI技術(shù)，聚焦核心教學(xué)研究，打造“生動、得法、思辨”的高效課堂，成為學(xué)習(xí)場景的搭建者、任務(wù)的規(guī)劃者、路徑的引導(dǎo)者。黃老師的觀點(diǎn)新穎、見解獨(dú)到，引發(fā)了老師們對AI時代教師角色的深入思考。
師生同行，共同成長。綿陽市實(shí)驗(yàn)中學(xué)教師龍彥文以《師生同行——從走近到走進(jìn)》為題作班主任工作匯報。龍老師從陪伴、觀察、談心、改進(jìn)四個方面，分享了自己在班級管理中的經(jīng)驗(yàn)和心得。讓老師們感受到了班主任工作的溫暖和力量。她強(qiáng)調(diào)，班主任要用心陪伴學(xué)生，用愛溫暖學(xué)生，通過觀察了解學(xué)生的細(xì)節(jié)，通過談心走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，在反思中不斷改進(jìn)自己的工作，與學(xué)生共同成長。龍老師的匯報情真意切、感人至深，讓老師們對班主任工作有了更深刻的理解和認(rèn)識。
深耕細(xì)作，靜待花開。綿陽市實(shí)驗(yàn)中學(xué)教師任小清帶來題為《深耕方寸地，靜待滿園春》的“青藍(lán)工程”匯報。任老師結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，分享了在專業(yè)沃土中向下扎根的經(jīng)驗(yàn)和做法。她從常態(tài)課的深度、外出學(xué)習(xí)的溫度、從常態(tài)課到課題研究、從課題研究到跨學(xué)科探索、理論的求索等方面，闡述了自己在教學(xué)中的成長和收獲。任老師還分享了自己在班級管理中的經(jīng)驗(yàn)，通過陪伴、耕耘、見證學(xué)生的成長，讓學(xué)生在活動中綻放光彩。任老師的匯報樸實(shí)無華、充滿真情，展現(xiàn)了一位青年教師的成長歷程和教育情懷。
扎根鄉(xiāng)土，守護(hù)初心。綿陽市第十五中學(xué)教師唐黎帶來題為《扎根鄉(xiāng)土守初心，靈性課堂育成長》的鄉(xiāng)村教育匯報。唐老師結(jié)合鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育的現(xiàn)狀，分享了自己在鄉(xiāng)村學(xué)校班主任工作中的經(jīng)驗(yàn)和做法。她指出，鄉(xiāng)村學(xué)校的學(xué)生具有樸實(shí)堅(jiān)韌、動手能力強(qiáng)等特質(zhì)，但也存在心靈封閉、視野局限、敏感內(nèi)向等問題。作為班主任，要讀懂孩子的靈性特質(zhì)，通過靈性分層、靈性引導(dǎo)、靈性守護(hù)等方式，打造靈性課堂，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。她還分享了家校協(xié)同的經(jīng)驗(yàn)，通過線上線下相結(jié)合的方式，加強(qiáng)與家長的溝通和合作，形成教育合力。唐老師的匯報內(nèi)容豐富、案例生動，展現(xiàn)了一位鄉(xiāng)村教師的堅(jiān)守和擔(dān)當(dāng)。
數(shù)智賦能，探索創(chuàng)新。涪城區(qū)楊家鎮(zhèn)初級中學(xué)教師周文昕帶來題為《數(shù)智賦能——AI技術(shù)融入學(xué)科教學(xué)的探索》的“AI賦能學(xué)科教學(xué)”匯報。周老師以歷史學(xué)科為例，分享了AI技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用和探索。她通過AI虛擬對話、整合個人資源庫等案例，闡述了AI技術(shù)在教學(xué)中的優(yōu)勢和作用。她還探討了AI應(yīng)用的共同隱憂和跨學(xué)科原則，強(qiáng)調(diào)AI是手段而非目的，是工具而非主宰，教育的核心永遠(yuǎn)是人的成長。周老師的匯報內(nèi)容前沿、觀點(diǎn)新穎，讓老師們對AI技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的融合有了更深入的了解和認(rèn)識。
總結(jié)展望，砥礪前行
活動最后，綿陽市實(shí)驗(yàn)中學(xué)副校長肖靜對本次活動作了總結(jié)。她講道，本次活動為老師們提供了一個學(xué)習(xí)交流的平臺，感謝各位專家和老師的精彩分享，讓老師們在思想的碰撞中收獲了智慧，在經(jīng)驗(yàn)的分享中得到了成長；希望老師們以本次活動為契機(jī)，進(jìn)一步更新教育理念，提升專業(yè)素養(yǎng)，積極探索適合學(xué)生的教學(xué)方法，努力構(gòu)建“靈性教育”育人體系，為推進(jìn)國家義務(wù)教育教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)，助力教育高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
綿陽市實(shí)驗(yàn)中學(xué)相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，本次靈性大講堂活動的成功舉辦，不僅為老師們帶來了一場思想的盛宴，更為涪城區(qū)城南學(xué)區(qū)各校的發(fā)展注入了新的活力。相信在全體教師的共同努力下，學(xué)校一定能夠在教育改革的浪潮中乘風(fēng)破浪、勇往直前，創(chuàng)造更加輝煌的明天?。ɡ?敏 黃友勇）
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