綿陽新聞網(wǎng)訊 近日，安州區(qū)“七一”實(shí)驗(yàn)小學(xué)開展了以“素養(yǎng)作業(yè)”為主題的教育教學(xué)改革成果展活動(dòng)。
此次活動(dòng)與傳統(tǒng)作業(yè)展覽不同，長(zhǎng)廊里沒有教師解說，卻吸引了眾多學(xué)生駐足深思。一份份圖文并茂、思維可見的作品，無聲地展示著這所學(xué)校在教育改革深水區(qū)的創(chuàng)新探索——構(gòu)建以“素養(yǎng)導(dǎo)向”為核心的作業(yè)新生態(tài)。
本次改革的核心在于對(duì)“作業(yè)”價(jià)值的系統(tǒng)性重構(gòu)。該校將作業(yè)從傳統(tǒng)的“知識(shí)鞏固工具”轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;素養(yǎng)發(fā)展載體”，推動(dòng)實(shí)現(xiàn)三個(gè)維度的轉(zhuǎn)變：在內(nèi)容設(shè)計(jì)上，強(qiáng)調(diào)真實(shí)情境與跨學(xué)科整合，如“蘿卜的旅程”項(xiàng)目融合科學(xué)探究與人文表達(dá)；在思維培養(yǎng)上，注重在限定條件下激發(fā)創(chuàng)新，如“曹沖稱象”數(shù)學(xué)任務(wù)突破思維定式；在育人導(dǎo)向上，強(qiáng)化文化認(rèn)同與價(jià)值引領(lǐng)，如傳統(tǒng)節(jié)日主題創(chuàng)作深化情感聯(lián)結(jié)。
“我們?cè)u(píng)的不是作業(yè)，而是學(xué)習(xí)真實(shí)發(fā)生的證據(jù)；展的不是結(jié)果，而是思維生長(zhǎng)的歷程。”該校負(fù)責(zé)人表示。在這一理念引領(lǐng)下，教師角色從“知識(shí)傳授者”轉(zhuǎn)型為“學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)師”和“成長(zhǎng)支持者”，教學(xué)評(píng)價(jià)從關(guān)注“答案正確”轉(zhuǎn)向重視“思維過程”，形成了“教學(xué)—作業(yè)—評(píng)價(jià)”一體化的育人新范式。
據(jù)悉，該校的“素養(yǎng)作業(yè)”改革已形成系統(tǒng)化實(shí)施方案，并逐步在區(qū)域內(nèi)產(chǎn)生示范效應(yīng)。正如展覽中一位學(xué)生的感言：“我覺得還可以做得更好……”這種永不止步的成長(zhǎng)姿態(tài)，正是教育最動(dòng)人的模樣。
改革仍在繼續(xù)，探索未有窮期。在建設(shè)高質(zhì)量教育體系的征程中，安州區(qū)“七一”實(shí)驗(yàn)小學(xué)的實(shí)踐表明：當(dāng)每一份作業(yè)都成為點(diǎn)燃思維的火種，教育才能真正照亮孩子面向未來的道路。 （劉佩青 黃友勇）
編輯：郭成
