為了深化小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)在教學(xué)中的常態(tài)化實(shí)踐，優(yōu)化六年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的教學(xué)策略，切實(shí)提升復(fù)習(xí)課堂效率，2026年1月6日，綿陽(yáng)經(jīng)開(kāi)區(qū)“同課異構(gòu)顯匠心，素養(yǎng)引領(lǐng)促提升”為主題的小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)常態(tài)教學(xué)專(zhuān)題復(fù)習(xí)研討活動(dòng)六年級(jí)分會(huì)場(chǎng)在德政街小學(xué)舉行。全區(qū)六年級(jí)數(shù)學(xué)教師齊聚一堂，圍繞《比》的整理與復(fù)習(xí)，通過(guò)“同課異構(gòu)”展示、教學(xué)設(shè)計(jì)解讀、專(zhuān)題講座與點(diǎn)評(píng)總結(jié)四個(gè)環(huán)節(jié)，共同探索復(fù)習(xí)教學(xué)新路徑，分享教學(xué)智慧。
同課異構(gòu)展風(fēng)采 課堂實(shí)踐顯真章
本次活動(dòng)以“同課異構(gòu)”為核心，兩位教師圍繞同一主題，結(jié)合各自教學(xué)風(fēng)格與學(xué)情，呈現(xiàn)了兩節(jié)特色鮮明、重點(diǎn)突出的復(fù)習(xí)課。
德政街小學(xué)教師謝斌以“系統(tǒng)復(fù)習(xí)、針對(duì)解題、整體提升”為主線，通過(guò)問(wèn)題鏈引導(dǎo)學(xué)生回顧比的意義、各部分名稱(chēng)等基礎(chǔ)知識(shí)，逐步構(gòu)建知識(shí)體系。課堂中，他注重知識(shí)間的聯(lián)系，將比與分?jǐn)?shù)、除法的關(guān)系有機(jī)融合，借助典型例題層層推進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生在辨析中深化理解。在“按比分配”環(huán)節(jié)，謝老師創(chuàng)設(shè)生活情境，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究解題方法，有效培養(yǎng)學(xué)生分析與解決問(wèn)題的能力，課堂互動(dòng)積極，氛圍活躍。
經(jīng)開(kāi)實(shí)小教師王雨梅以“認(rèn)識(shí)比—比的基本性質(zhì)—按比分配”為脈絡(luò)，設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng)。她借助思維導(dǎo)圖幫助學(xué)生梳理知識(shí)，使零散內(nèi)容系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化。在練習(xí)設(shè)計(jì)上，她注重基礎(chǔ)鞏固與能力提升相結(jié)合，題目層次分明，既扎實(shí)核心知識(shí)，又拓展學(xué)生思維。課堂上，王老師引導(dǎo)學(xué)生自主總結(jié)、合作交流，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，在探究中提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
兩堂課教學(xué)路徑不同，但均緊扣數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，注重知識(shí)整合與實(shí)際應(yīng)用，體現(xiàn)“以學(xué)生為本”的理念，為觀課教師提供了生動(dòng)的教學(xué)范例。
設(shè)計(jì)解讀析思路 思維碰撞共提升
展示課后，兩位任課教師分別進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)解讀。他們分別從教材、學(xué)情、目標(biāo)、重難點(diǎn)、流程與方法等方面，詳細(xì)闡述了自己的設(shè)計(jì)思路與意圖。
謝老師提到，備課時(shí)他深入研讀課標(biāo)與教材，針對(duì)學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)，著重解決學(xué)生在比的概念理解、性質(zhì)運(yùn)用及按比分配中的易錯(cuò)點(diǎn)，通過(guò)環(huán)環(huán)相扣的設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生建立完整知識(shí)體系。
王老師則重點(diǎn)分享了她在活動(dòng)設(shè)計(jì)與習(xí)題編排上的思考，她認(rèn)為復(fù)習(xí)課不僅要鞏固知識(shí)，更要提升思維，因此注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與知識(shí)梳理，并通過(guò)多樣練習(xí)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
在隨后的交流中，與會(huì)教師圍繞兩堂課展開(kāi)熱烈討論，分享觀課感悟與教學(xué)困惑，在思維碰撞中相互成長(zhǎng)。
專(zhuān)題講座傳經(jīng)驗(yàn) 專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)明方向
為了進(jìn)一步深化復(fù)習(xí)課教學(xué)研究，經(jīng)開(kāi)實(shí)小數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)劉學(xué)兵老師作《比的整理與復(fù)習(xí)》的專(zhuān)題講座。
劉老師結(jié)合多年教學(xué)與教研經(jīng)驗(yàn)，分享了六年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的實(shí)用策略。他從復(fù)習(xí)課的定位、知識(shí)梳理方法、習(xí)題設(shè)計(jì)技巧、核心素養(yǎng)落實(shí)等方面展開(kāi)，強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)課應(yīng)注重知識(shí)整合，幫助學(xué)生構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)；要基于學(xué)情，針對(duì)薄弱環(huán)節(jié)加強(qiáng)指導(dǎo)；習(xí)題應(yīng)兼顧基礎(chǔ)與拓展，注重實(shí)效性、層次性與綜合性，促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展。劉老師的分享內(nèi)容詳實(shí)、操作性強(qiáng)，為教師們提供了明確的教學(xué)指引。
點(diǎn)評(píng)總結(jié)指迷津 凝心聚力再前行
活動(dòng)最后，中心組教師向敏進(jìn)行點(diǎn)評(píng)與總結(jié)。她充分肯定了兩節(jié)展示課，認(rèn)為二者各具特色，展現(xiàn)了教師的教學(xué)智慧與專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。并從目標(biāo)達(dá)成、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、方法運(yùn)用、學(xué)生參與等方面進(jìn)行細(xì)致評(píng)析，在認(rèn)可亮點(diǎn)的同時(shí)，也提出了中肯的建議。
向老師對(duì)劉學(xué)兵老師的講座予以認(rèn)可，認(rèn)為內(nèi)容貼近教學(xué)，富有指導(dǎo)意義。她強(qiáng)調(diào)，復(fù)習(xí)課是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，對(duì)鞏固知識(shí)、提升能力、涵養(yǎng)素養(yǎng)具有關(guān)鍵作用。希望全區(qū)六年級(jí)數(shù)學(xué)教師以此次活動(dòng)為契機(jī)，深耕教材，聚焦核心素養(yǎng)，不斷優(yōu)化復(fù)習(xí)教學(xué)策略，共同提升課堂質(zhì)量。
綿陽(yáng)經(jīng)開(kāi)區(qū)相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，本次研討活動(dòng)為全區(qū)六年級(jí)數(shù)學(xué)教師搭建了交流學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)的平臺(tái)，有效促進(jìn)了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的共享與教師專(zhuān)業(yè)的發(fā)展。大家紛紛表示，將把所學(xué)所感融入日常教學(xué)，持續(xù)探索復(fù)習(xí)教學(xué)的新方法與新路徑，切實(shí)助力學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的提升，為經(jīng)開(kāi)區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
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