為了深化課堂教學改革，踐行“以生為本、樂學會學、素養(yǎng)生根”的“富樂課堂”理念，游仙區(qū)信義小學開展了以“深耕富樂課堂 賦能素養(yǎng)生長”為主題的2025年秋“富樂優(yōu)師”匯報展示活動。本次活動為期一周，來自語、數(shù)、英、體、音五個學科的9位教師同臺獻課，呈現(xiàn)了各具特色的優(yōu)質(zhì)課堂。
12月4日下午，該校在一樓會議室召開專項總結會議，教科室全面復盤、各學科教研組長精準點評、該校負責人明確方向，層層遞進推動“富樂課堂”建設向縱深發(fā)展。
本次匯報展示活動中，9位教師緊扣“富樂課堂”核心理念，結合學科特點打造高效課堂，亮點紛呈、成效顯著。
語文課堂上，何燕娟老師以“小錦囊三讀”教學法解讀《王戎不取道旁李》，通過多元方法引導學生自主破解文言字義，凸顯素養(yǎng)導向；母華容老師在《“精彩極了”和“糟糕透了”》教學中，設計“探究看法之因、梳理心理變化、領悟父母之愛”三階任務，讓學生在梯度探究中讀懂文本、體悟親情。
數(shù)學課堂上，陳麗紅老師以“三階任務驅(qū)動”教授《初步認識分數(shù)--幾分之一》，將抽象概念轉化為涂、畫、對折等具象實踐，讓學生在“做數(shù)學”中建構知識；王藝老師從生活情境導入《沏茶問題》，通過多元表達激活學生主體意識，實現(xiàn)數(shù)學知識與生活應用的有機融合。
英語課堂上，江晚霞老師的《Unit4 Helping in the community》構建“自主先學、合作展示、嘗試命題、自主評價”四階閉環(huán)，以導學案為載體推動學生自主成長；李芳老師在《Unit6 Chores》教學中，通過“自主先學、合作解疑、成果匯報”雙軌模式，讓學生在互動中夯實語言基礎、提升語用能力。
體育與音樂課堂彰顯美育與健康理念。盧昱霖老師的《一分鐘跳繩》以“趣味熱身、階梯訓練、互動提升”為路徑，讓學生在跳躍中感受運動樂趣、錘煉意志品質(zhì)；羅顏老師的《愉快的夢》通過沉浸式聆聽、精準化點撥，引導學生把握音樂要素，在優(yōu)美旋律中體悟美育價值；陳乾老師的《四季童趣》以謎語導入，通過多層聆聽與具象化講解，讓學生在歌聲中感受四季之美、童趣之樂。
該校教科室負責人在總結中指出，本次展示課充分體現(xiàn)了學校“富樂課堂”建設的階段性成果：教師理念踐行深入，教學設計巧思頻現(xiàn)，自主探究、合作學習等教學形式廣泛運用，學生主體地位凸顯，五育融合自然無痕。同時也客觀指出存在的不足：部分課堂差異化教學落實不夠精準，學困生幫扶與優(yōu)等生拓展缺乏針對性；少數(shù)課堂生成性資源利用不足，對學生的意外提問與獨特見解引導不夠靈活；個別課堂的合作學習存在形式化傾向，與學科核心素養(yǎng)融合不夠深入。
各學科分組交流，教研組長結合本學科展示課情況，進行針對性點評。語文組強調(diào)要深化文本解讀與學法指導的融合，讓“讀、思、悟、寫”貫穿課堂；數(shù)學組提出需進一步強化生活化情境創(chuàng)設與邏輯思維培養(yǎng)，提升學生解決實際問題的能力；英語組建議優(yōu)化導學案設計與小組合作分工，推動語言知識向語用能力轉化；綜合組則圍繞“趣味化教學、技能化訓練、美育化滲透”提出具體改進方向，助力學科特色“富樂課堂”構建。
該校負責人在總結講話中對本次活動的成功舉辦及9位教師的精彩展示給予高度肯定，向全體致力于課堂改革的教師表示感謝。他強調(diào)：課堂是教育教學的主陣地，“富樂課堂”建設是提升教學質(zhì)量、促進學生全面發(fā)展的核心舉措。針對下一步工作，他提出：一是聚焦精準教學，深化學情分析與分層任務設計，滿足不同層次學生學習需求；二是強化資源意識，提升教師捕捉與運用課堂生成性資源的能力，讓課堂更具靈動性；三是深化理念融合，各學科立足本質(zhì)，打造既有共性特征又有學科個性的“富樂課堂”范式；四是完善評價體系，健全多元評價標準，發(fā)揮評價的診斷、激勵與改進功能；五是健全推廣機制，通過搭建展示平臺、建立幫扶機制、提煉優(yōu)秀成果，推動“富樂課堂”理念內(nèi)化為全體教師的教學自覺。
信義小學相關負責人表示，本次“富樂課堂”匯報展示活動，既是對前期教學改革成果的集中檢閱，也是后續(xù)工作的新起點。學校將以此為契機，壓實教研責任、優(yōu)化教學策略、強化成果推廣，持續(xù)深化“富樂課堂”建設，讓課堂教學更有溫度、更有深度、更有實效，讓每個學生都能在“富樂課堂”中快樂學習、健康成長，為學校教育教學質(zhì)量的持續(xù)提升注入不竭動力。（袁英 陳麗紅 黃友勇）
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