綿陽(yáng)新聞網(wǎng)訊 12月9日下午，涪城區(qū)城南學(xué)區(qū)“基于學(xué)科核心素養(yǎng)養(yǎng)成的課堂研究——數(shù)學(xué)廣角”為主題的2025年秋研修活動(dòng)在綿陽(yáng)市六一學(xué)校三上廳舉行，城南學(xué)區(qū)全體數(shù)學(xué)教師齊聚一堂，共同圍繞數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)在課堂教學(xué)中的落實(shí)展開深度研討。
下午第一節(jié)，何田志老師執(zhí)教四年級(jí)《烙餅問(wèn)題》。何老師以貼近生活的烙餅情境導(dǎo)入，通過(guò)階梯式問(wèn)題鏈引導(dǎo)學(xué)生從動(dòng)手操作、直觀猜想逐步走向理性分析與策略歸納。在解決“如何用最短時(shí)間烙好餅”的實(shí)際問(wèn)題中，自然感悟到統(tǒng)籌與優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想。何老師注重啟發(fā)學(xué)生用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)推理過(guò)程，在對(duì)話與辨析中有效促進(jìn)了學(xué)生推理意識(shí)、模型意識(shí)及應(yīng)用意識(shí)的融合發(fā)展。
下午第二節(jié)，李林鞠老師呈現(xiàn)了四年級(jí)《策略問(wèn)題》一課。李老師以開放而富有樂(lè)趣的學(xué)習(xí)任務(wù)組織教學(xué)，讓學(xué)生在游戲中自主規(guī)劃解決方案，并通過(guò)小組合作比較不同策略的優(yōu)劣。課堂中，教師巧妙退位，給予學(xué)生充分的思考、操作與交流空間，適時(shí)介入點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生在思維碰撞中深化對(duì)策略本質(zhì)的理解——即如何在限定條件下尋求最優(yōu)解。學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了具體方法，更提升了數(shù)學(xué)思考的條理性與系統(tǒng)性，切實(shí)將優(yōu)化思想轉(zhuǎn)化為可遷移的實(shí)踐能力。
在兩節(jié)精彩的課例展示之后，活動(dòng)迎來(lái)一項(xiàng)重要環(huán)節(jié)——謝強(qiáng)名師工作室與張勇名師工作室結(jié)對(duì)儀式，建立常態(tài)化的聯(lián)合教研、資源共享與骨干共育機(jī)制，形成更強(qiáng)的專業(yè)引領(lǐng)合力，共同助推城南學(xué)區(qū)數(shù)學(xué)教師隊(duì)伍的專業(yè)成長(zhǎng)與教學(xué)質(zhì)量的整體提升。
隨后，劉月梅老師圍繞兩節(jié)課例進(jìn)行了專業(yè)解讀，從素養(yǎng)落地的路徑、活動(dòng)設(shè)計(jì)的邏輯及學(xué)生思維進(jìn)階的關(guān)鍵點(diǎn)等方面展開分析。城南學(xué)區(qū)主任黃大成對(duì)兩節(jié)展示課進(jìn)行了細(xì)致深入的點(diǎn)評(píng)，并提出了富有建設(shè)性的教學(xué)建議，特別強(qiáng)調(diào)，在核心素養(yǎng)育人導(dǎo)向與教育變革持續(xù)深化的今天，教師的專業(yè)學(xué)習(xí)與研究探索永無(wú)止境。
活動(dòng)最后，校長(zhǎng)王禮勇作了講話。他指出，承辦此次學(xué)區(qū)研修活動(dòng)既是對(duì)學(xué)校數(shù)學(xué)教研工作的肯定，更是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。他簡(jiǎn)要介紹了學(xué)校的辦學(xué)理念——在真實(shí)情境中啟迪思維，于合作探究中滋養(yǎng)素養(yǎng)。他希望通過(guò)本次活動(dòng)，能夠與各校深化交流，共同探索核心素養(yǎng)落地的有效路徑，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與思維發(fā)展創(chuàng)造更優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境。
研習(xí)數(shù)學(xué)廣角，深耕核心素養(yǎng)。涪城區(qū)城南學(xué)區(qū)相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，本次研修活動(dòng)以課例為鏡，以結(jié)對(duì)為橋，以講座與點(diǎn)評(píng)為導(dǎo)，不僅為城南學(xué)區(qū)數(shù)學(xué)教師提供了具象化的素養(yǎng)教學(xué)實(shí)踐參考，更通過(guò)工作室聯(lián)動(dòng)及校際交流建立了長(zhǎng)效教研機(jī)制。
（楊清峰 謝婷 李星瑩 黃友勇）
